HACIA LA NUEVA ESCUELA

HACIA LA NUEVA ESCUELA

 Rosa Sensat

LIBERTAD Y DISCIPLINA EN LA ESCUELA

La autora encuentra un problema difícil de resolver dentro de la escuela como lo es la libertad, para ello hace un contraste entre las escuelas tradicionales y las escuelas que se basan en la libertad. El principio de libertad que señala en el artículo corresponde al respeto interno del niño dejándole obrar a la naturaleza humana sin ninguna cohibición.

La clave está en preguntarnos, ¿en qué el hombre es realmente libre? La solución está en la escuela, ahí es donde la obediencia interna permite pensar y aprender libremente desde el respeto y el orden, pues a través de la autonomía y la disciplina obtenemos la libertad disciplinada.

Se hace referencia a un episodio en el que las chicas juegan con libertad, cuando empieza a funcionar el surtidor del patio y se mojan unas a otras lanzándose las alpargatas llenas de agua, esta libertad no les da respeto entre ellas y como consecuencia ellas mismas crean su propio Reglamento del uso del surtidor indicando lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer. Este es el camino de la libertad del alumno a través de un justo medio entre maestro y alumno, a través del consejo y nunca desde la obligación.

Ella misma reconoce que establece sanciones cuando se producen maldades en los niños, pero deja que el propio niño sea consecuente de sus actos y considere si sus acciones son buenas o malas.

EL TRABAJO COMO ELEMENTO DE DISCIPLINA Y EDUCACIÓN

Para la civilización el trabajo es necesario y es el medio educativo más importante para la humanidad.

Desmiente la idea de que el trabajo y el juego son incompatibles porque observa cómo el niño ama el trabajo con pasión. El trabajo y el juego son aplicaciones igualmente naturales y eficaces de la actividad del niño, porque proporcionan paz y serenidad.

No pretende disfrazar el sistema educativo como un juego, pero si hay que establecer un sistema que sea atractivo y desenvuelva el estado físico y mental del niño, observa que el niño aspira a parecerse a los mayores a través del esfuerzo.

El ejemplo que relata es un juego inventado por ellas mismas (maestra-alumnas) para facilitar la práctica del mecanismo de la multiplicación, esto provocó en las alumnas entusiasmo y libertad.

Procura hacer interesante el trabajo porque al emprender una tarea adquieren hábitos para encontrar en el trabajo de mañana, el placer de actuar y del producir. Para Rosa Sensat, la escuela debe ser un lugar de trabajo gobernado por la ocupación y el esfuerzo, uniéndose en cuerpo y espíritu el niño crea un ser consciente de su propia libertad.

La práctica de este trabajo se refleja en el procedimiento de la división del trabajo, en el que las niñas se relacionan y trabajan cooperativamente en el campo, partiendo de grupos pequeños hasta formar una mesa común donde estuviera presente la profesora observando el trabajo de estas mientras conversan en la intimidad.

El proyecto que realizaron dirigido por ellas mismas, consistía en construir cajas de cartulina para guardar en los armarios una colección de minerales y conchas que la maestra y las alumnas habían aportado. Cada niña realizaba una actividad determinada perfeccionando.

Pues de tal forma es como la pedagoga cree en que la escuela puede contribuir a crear hábitos de una perfecta colaboración y hacer obra positiva de educación social.

Reflexión crítica

El artículo “Hacia la nueva escuela” escrito por Rosa Sensat recoge una idea de libertad en la escuela, de la que estoy de acuerdo, porque es importante que los alumnos sean libres de decidir qué y cómo realizar sus actividades, pero también establecer un orden y respeto, para potenciar la autonomía y la disciplina.

Destaco cómo en vez de castigar a las niñas al tirarse las alpargatas, establece un orden para que ellas mismas propongan sus propias normas, la idea de organizarse, colaborar y trabajar en equipo para conseguir un mismo objetivo y teniendo en cuenta la figura de la maestra.

En mi opinión trabajo y juego deben de estar unidos en la escuela, para el beneficio del alumno no solo para su formación académica sino para su formación personal, me parece importante el hecho de que el niño disfrute de lo que hace, y sobretodo que le guste y tenga capacidad de gestionar su libertad.

Pues esto dará lugar a alumnos autónomos y creativos que sentirán una satisfacción interna tras realizar un trabajo, encuentro la conexión que Rosa menciona, entre cuerpo y espíritu, y eso en la postura del maestro tiene que ser muy satisfactorio.

Comentario de imágenes

En las imágenes observamos el concepto de Bosque escuela donde alumnas y maestra aprenden en conexión con la naturaleza, organizadas, interesadas en el trabajo, y colaborando entre ellas.

Encontramos la imagen de lo que parecer ser una asamblea, donde seguramente se reúnan para establecer el reglamento, se dividan el trabajo y decidan cómo realizar y solucionar las actividades.